1.Задайте вопросы к выделенным словам.

Полетели пчёлки к яблоньке.

Кто полетели к яблоньке?

По крыше дома тяжело застучал крупный дождь.

По чему застучал крупный дождь?

Паук по паутине долез до ветки орешника.

По чему паук долез до ветки орешника?

Мальчику нравились насекомые: стрекозы, кузнечики…

Кому нравили?сь насекомые

По небу плывут лёгкие облака.

По чему плывут лёгкие облака?

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

По чему гуляет ветер?

2.Прочитайте текст. Напишите ответы на вопросы.

Летом Миша с другом жил на даче. Они помогали дедушке. С дедушкой они работали в поле и

на огороде. Друзья часто ходили на озеро ловить рыбу. Вечером они возвращались домой с богатым уловом. Дома из рыбы варили уху.

1. С кем жил Миша на даче?

Миша с другом жил на даче.

2.С кем они работали в поле?

С дедушкой они работали в поле.

3.Куда ходили друзья?

Друзья часто ходили на озеро ловить рыбу.

4.С чем они возвращались домой?

Вечером они возвращались домой с богатым уловом.

3.Прочитайте и подумайте, почему от Гены спрятались грибы? Выпишите выделенные слова и поставьте к ним вопросы.

Однажды ребята пошли в лес за грибами. Гену с собой они не взяли. Он деревья ломал, в птиц из рогатки стрелял. Вернулись ребята с полными корзинами. Гена позавидовал ребятам. Схватил самую большую корзинку и побежал в лес. Под кустом он нашёл рыжик. Вырвал его с корнем и бросил его в корзинку. Под ёлкой он увидел старый белый гриб. Гена наступил на гриб ногой ж зашагал дальше. Испугались грибы и спрятались от Гены.

Испугались грибы и спрятались от Гены, потому что он топтал и вырвал с корем их.

В лес – Куда пошли ребята?

Гену – Кого с собой не взяли ребята?

стрелял – Что делал из рогатки?

Гена – Кто позавидовал ребятам?

большую – Какую корзинку схватил Гена?

Под кустом – Где он нашёл рыжик?

Вырвал -Что сделал с рыжиком?

гриб – Что он увидел под ёлкой?

спрятались – Что сделали грибы?

4.Спишите предложения, раскрывая скобки.

Павлик мечтал встретиться (с кем?) с (волшебник) волшебником.

Он вернулся домой (с чем?) с (победа, подарок, цветы) победой, сс подарком, с цветами.

Маша была довольна (чем?) (встреча, подарок) встечей, подарком.

Родители гордились (кем?) (сын, сестра) сыном, сестрой.

5.Впишите окончания существительных. Устно поставьте к ним вопросы.

1.         Сладко пахло клубникой, земляникой , малиной.

2.         За речкой   тянутся широкие поля.

3.         Мы с бабушкой  вместе сажали рассаду. А Катя ходила с подругой   по саду.

4.         Всё небо затянуло большой тучкой.

5.         Самолёт летит над пустыней.

6.Впишите окончания существительных и вопросы к ним.

За домом был большой сад с фруктовыми деревьями. (За чем был большой сад с фруктовыми деревьями?)

Мороз разукрасил лес снегом  и инеем     . ( Чем  мороз разукрасил лес?)

Весёлая речка покрылась льдом . (   Чем покрылась  весёлая речка ?)

С болота несёт холодом  и туманом . (    Чем несёт с болота?)

Собака охотника стоит под деревом (  Под чем стоит  Собака охотника?   ) и

смотрит на добычу.

Вечером я с приятелем   (   С кем  я   вечером я  сидел в парке  ) сидел в парке.

Preparation

game

Activity

1. Շրջապատում որտե՞ղ են աճում բույսեր:

Բույսերը աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր:

2. Ի՞նչ գիտեք բույսի մարմնի մասին: Ո՞րն է նրա ստորգետնյա, ո՞րը՝վերգետնյա հատվածը: Ի՞նչ կառուցվածք ունի բույսը: Բույսի ի՞նչ օրգաններ գիտեք:

 Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Բույսի մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Բույսի ստորոգետնյա հատվածը նրա արմատներն են։ Բույսի վերգետնյա հատվածը նրա մարմինն է։ Ծաղիկները, պտուղները և սերմերը բույսի կառուցվածքի մասերն են: Արմատը, ցողունը, տերևը, ծաղիկը, պտուղը, սերմը բույսի օրգաններն են:

3. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ՝ բույսի աճի և զարգացման համար:

Բույսի աճի համար անհրաժեշտ է լույս, հող, ջուր և այլ անհրաժեշտ նյութեր։ Բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի ընթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:

4. Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը:

Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:

5. Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում:

Մարդու գոյությունը անհնարին կլիներ առանց բույսերի, որով և որշվում է նրանց առանձնահատուկ դերը երկրագնդի վրա կյանքի համար: Բոլոր օրգանիզմներից միայն բույսերը և ֆոտոսինթեզող բակտերիաներն են ընդունակ կլանել արևի էներգիան, որի արդյունքում անօրգանական նյութերից սինթեզել օրգանական նյութեր, դրա հետ մեկտեղ բույսերը մթնոլորտը մաքրում են ածխաթթու գազից և հարստացնում թթվածնով: 

6. Դիտարկեք շրջապատի որևէ բույս։ Նկարեք այդ բույսը: Ցույց տվեք նրա ստորգետնյա և վերգետնյա հատվածները, նշեք բույսի օրգանները: Թվարկեք այն բույսերը, որոնք ծաղկում են: Նյութը կարող է լինել նաև տեսաֆիլմի տեսքով։

1․ Դուրս գրիր անծանոթ բառեր և բառարանի միջոցով բացատրիր:

Քարսիրտ – անխիղճ

զառամել – շատ ծերանալ

թախանձել – աղաչել

վշտահար – վշտով լցված

2․ Բացատրիր հետևյալ նախադասությունը. Քաղաքում ասելիք էր դարձել Թուխիկը:

Քաղաքում ասելիք էր դարձել Թուխիկը նշանակում է, որ քաղաքում Թուխիկի մասն շատ էին խոսում։

3․ Ո՞ր հատվածում է ավելի լավ երևում ագռավի հավատարմությունը:

Ասում են, մինչև այժմ էլ մի ծեր ագռավ տխուր–տրտում թառում է բժշկի կիսանդրու ուսին: Թուխիկն է. դար է անցել, բայց չի մոռանում իր տիրոջը…

4․ Նկարագրիր Թուխիկին:

Թուխիկը շատ ընկերասեր, էմոցիոնալ, հավատարիմ ագռավ էր։

5․ Քո կարծիքով, իրակա՞ն է այս պատմությունը:

Այո, որովհետև աշխարհում անհնար բան չկա։

6․ Տեքստից դուրս գրիր 4-ական գոյական, ածական, բայ, դրանք դիր ուղիղ ձևով։

Ածականներ- գորշ, նշանավոր, հնամենի, մոլոր

Բայեր-բերել, մեծացել, կանչել, գնալ

Գոյականներ-բժիշկ, ձագ, տուն, ագռավ