November 3

Պատահույթ

Տեսություն՝

Առօրյա կյանքում մենք ականատես ենք լինում տարբեր իրադարձությունների:

Օրինակ

Անձրև է գալիս, հայրիկը նոր հեռուստացույց է գնում, Հայաստանի շախմատի թիմը հաղթում է, քո ընկերը հիվանդանում է և այլն: Այս իրադարձությունների մեջ առանձնացնենք երեք տեսակներ: 

1) Իրադարձություններ, որոնք միշտ կատարվում են:

2) Իրադարձություններ, որոնք երբեք չեն կատարվում:

 3) Իրադարձություններ, որոնք երբեմն կատարվում են, իսկ երբեմն էլ՝ ոչ:

 Լավ հասկանալու համար այս գաղափարները, դիտարկենք զառը, որի նիստերի վրա տեղադրված են 1,2,3,4,5,6 թվերը: 

зар1.jpg

 Պատկերացնենք երեք իրադարձություններ՝ 

1) զառը գլորելուց բացվում է 1,2,3,4,5,6 թվերից որևէ մեկը, 

2) զառը գլորելուց բացվում է 10 թիվը, 

3) զառը գլորելուց բացվում է 6 թիվը: Այս իրադարձություններից՝ — առաջինը հաստատ կկատարվի (զառը կկանգնի որևէ նիստի վրա և կբացվի 1,2,3,4,5,6 թվերից որևէ մեկը), — երկրորդը երբեք չի կատարվի (զառի նիստերի վրա չկա 10 թիվը, ուստի անհնար է, որ 10 թիվը բացվի), — երրորդը երբեմն կատարվում է, իսկ երբեմն էլ՝ ոչ (եթե բացվի 6-ը, ապա կկատարվի, իսկ եթե բացվի 1,2,3,4,5 թվերից որևէ մեկը, ապա՝ ոչ):

 Առօրյա իրավիճակներում ևս իրադարձությունները նման են այս երեք տեսակներին: 

 — «Ֆուտբոլիստի հարվածից վեր բարձրացած գնդակը կընկնի գետնին» իրադարձությունը միշտ կատարվում է,

 — «Ֆուտբոլիստի հարվածից հետո գնդակը կթռնի 10 կիլոմետր» իրադարձությունը երբեք չի կատարվում,

 — «Ֆուտբոլիստի իրացրած 11 մետրանոց հարվածը գոլ կլինի» իրադարձությունը կարող է կատարվել կամ՝ ոչ:

1) Իրադարձությունը կոչվում է հավաստի, եթե այն միշտ տեղի է ունենում: 

2) Իրադարձությունը կոչվում է անհնար, եթե այն երբեք տեղի չի ունենում:

Մաթեմատիկայում կարևոր են երրորդ տեսակի իրադարձությունները, որոնք որոշակի պայմանների դեպքում կարող են տեղի ունենալ կամ տեղի չունենալ:

Այդպիսի իրադարձությունները կոչվում են պատահույթներ(պատահական իրադարձություններ):

Հաճախ մենք ինքներս կարող ենք ստեղծել պայմաններ և ստուգել, թե արդյո՞ք այս կամ այն իրադարձությունը տեղի ունի այդ պայմաններում:Այդ դեպքում ասում են, որ կատարվում է պատահական փորձ: Պատահական փորձն ունի տարբեր ելքեր և այն կարելի է կրկնել ցանկացած քանակությամբ:Պատահական փորձերի օրինակներ են՝ մետաղադրամի կամ զառի նետումը, թիրախի վրա կրակելը, տուփից գնդիկ հանելը և շատ ուրիշներ:

Պատահական իրադարձությունները ուսումնասիրում է մաթեմատիկայի ճյուղերից մեկը, որը կոչվում է հավանականությունների տեսություն:

Հավանականությունների տեսության մեջ պատահույթները ընդունված է նշանակել լատիներեն մեծատառերով՝ A,B,C,D,X,Y,Z: Հավաստի իրադարձությունը նշանակում են հունարեն «օմեգա» մեծատառով՝ Ω, իսկ անհնար իրադարձությունը՝ ∅ նշանով:

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 310; 311; 312; 318; 323; 328

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 313;319; 322-ա; 326; 327;

ա,գ,դ

բ, ե

բ,գ,զ

3

3528, 2187, 1197, 3465

17 + 2 = 19 կմ/ժ

19×3=57 կմ

17-2=15 կմ/ժ

15×4=45 կմ
45+57=102 կմ

Լրացուցիչ աշխատանք

հավաստի

ա,թ

անհնար

դ,զ, է

պատահական

բ,գ,ե, ը

3

322)

6 : 7 : 9 = 12 : x : y

6x = 7 * 12

x = 14

6y = 9 * 12

y = 18

Պատ․՝ 12սմ,14սմ,18 սմ

October 17

Դիագրամ – մաս 2

Ճիշտ պատասխանը գ տարբերակն է։

ա) Ամենաշատը տարածված է թխկին, իսկ ամենաքիչը եղևնին։

բ) Անտառը հիմնականում կազմված է սաղարթավոր ծառերից։

գ) Կաղնի – սաղարթավոր, սոճի – փշատերև, եղևնի – փշատերև, հացենի – սաղարթավոր, թխկի – սաղարթավոր։ 65% – սաղարթավոր

դ) 35% փշատերև

ա) 1/5 մասը

բ) Երեքշաբթի, Հինգշաբթի

գ) Ամենաշատը տպագրվել են Հինգշաբթի օրը։ 25000 * 30 : 100 = 7500

May 24

Շրջանագծի և Անկյունների վարժույուններ

  1. Ի՞նչ է անկյունը։

Մեկ  կետից  դուրս եկող 2 ճառագայթներով կազմված պատկերը կոչվում է  անկյուն։

  1. Ո՞րն է անկյունների չափման միավորը։

Որպես   անկյունների չափման   միավոր   վերցվում է աստիճանը (𝟏𝟎

  1. Քանի՞ աստիճան է ուղիղ անկյունը։

90 աստիճան

  1. Քանի՞ աստիճան է փռված անկյունը։

180 աստիճան

  1. Ո՞ր ուղիղներն են կոչվում ուղղահայաց ուղիղներ։

Սուր  անկյունը   փոքր  է  ուղիղ  անկյունից։

Ուղիղ  անկյունից  փոքր  անկյունը  կոչվում  է   սուր  անկյուն։

  1. Ինչպիսի՞ անկյուններ են 250, 900, 1000, 1800, 1200, 600
    անկյունները։

Սուր250, 600

Ուղիղ – 900

Բութ – 1000,1200

Փռված – 1800

7.Գծեք մի շրջանագիծ, որի շառավիղը 6 սմ է։ Ինչի՞ է հավասար այդ
շրջանագծի տրամագիծը։

6×2 = 12

8. Գծեք մի շրջանագիծ, որի տրամագիծը 14 սմ է։ Ինչի՞ է հավասար այդ
շրջանագծի շառավիղը։

14 : 2 = 7

9. 2 շրջանագծի կենտրոնների հեռավորությունը 16 սմ է։ Շրջանագծերի
շառավիղներն են՝ 11 սմ և 5 սմ։ Կհատվե՞ն արդյոք այդ շրջանագծերը։

Այո

10. 2 շրջանագծի կենտրոնների հեռավորությունը 10 սմ է։ Շրջանագծերի
շառավիղներն են՝ 9 սմ և 4 սմ։ Կհատվե՞ն արդյոք այդ շրջանագծերը։

Այո

11. 2 շրջանագծի կենտրոնների հեռավորությունը 12 սմ է։ Շրջանագծերի
շառավիղներն են՝ 2 սմ և 8 սմ։ Կհատվե՞ն արդյոք այդ շրջանագծերը։

Ոչ

May 24

Ինքնագնահատում մաթեմատիկայից

Իմ աշխատանքը գնահատում եմ հետևյալ կերպ․

Աշխատանք դասարանում ` 9 10 միավորից

Իմ բլոգի մաթեմատիկա բաժինը՝ 9 10 միավորից

Մաթեմատիկական իմացությունը` 9 10 միավորից

Նախագծերի մասնակցություն՝9 10 միավորից

(9 + 9 + 9 + 9) : 4 = 9

Իմ միջին գնահատումը 9 10 միավորից։

May 17

Ամբողջ տարվա հաշվետվություն

Բլոգում տեղադրիր մաթեմատիկա բաժնի հղումը: Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։

Այո

Մաթեմատիկայի բաժնի հղումը

https://samvelbabajanyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/

Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը, ձեր պատասխանը/

Մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը

Նշել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբների մասնակցության մասին։ Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Ֆլեշմոբի առաջադրանքները ո՞ւմ հետ եք սիրում քննարկել։

Ես կատարում եմ առաջին և երկրորդ մակարդակները հայրիկիս հետ։

Մասնակցե՞լ եք 1-ին և 3-րդ ուսումնական շրջանի բոլոր մաթեմատիկական նախագծերին։ Տեղադրեք նախագծերի արդյունքների հղումները։

Այո

  • Մասնակցե՞լ ես «Ես կարողանում եմ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։ 

Կոտորակները կենցաղում

Գարնանային խաչբառ մայրիկի մասին

Գարնանային խնդիրներ

Մարտի խաչբառ

Թումանյանական խնդիրներ և խաչբառ

Իմ կազմած խաչբառը

Ամանորյա Խաչբառ

Ճամփորդություն դեպի Պատմության թանգարան

Geogebra ծրագրի պատում

GeoGebra ծրագիր

Խաղ- Չափման միավորներ 

Խնդիրներ լուցկու հատիկներով 

Թվերի մեծ աշխարհում

Ուսումնական աշուն

Իմ կազմած թեստը

Մխիթար Սեբաստացին թվերի մեծ աշխարհում

Իմ կազմած ինքնաստուգման խնդիրները

https://samvelbabajanyan.edublogs.org/?p=4469&preview=true

  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։

Ինքնաստուգում

Ինքնաստուգում — փետրվար

Ինքնաստուգում 2

Ինքնաստուգում

  • Նշել, թե ո՞ր նախագիծն է ամենից շատ դուր եկել և ինչու։

Ինձ ամենաշատը դուր է եկել Հովհանես Թումանյանի խնդիրները։

  • Ի՞նչ անհատական մաթեմատիկայի նախագիծ կառաջարկեք։

Ոչմի

  • Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։

Ես սիրում եմ quiziz – ով խաղեր կազմել։

  • Մաթեմատիկայից ստացած գիտելիքները կկարողանաք օգտագործել առօրյայում և շրջապատում։ Մի քանի օրինակով ներկայացրեք։

Աշխատանքի տեղը։

  • Սիրո՞ւմ եք մասնակցել մաթեմատիկայի գործանական պարապմունքներին և ինչո՞ւ։ Ի՞նչ ես սովորել այդ պարապմունքների ժամանակ։

Այո, սիրում եմ։ Ես սովորել եմ ինչպես չափել երկարություն ու լայնություն, հաշվել մակերես և պարագիծ, Ժամանակ ու հեռավորություն չափել։

  • Ի՞նչ նոր ծրագրեր ես սովորել մաթեմատիկայի դասերին։

Google forms, Quiziz

  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:

Այո

  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի 1-ին շրջանի հաշվետվության հղումը:
  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի փետրվար ամսվա հաշվետվության հղումը:

Փետրվարին հաշվետվություն չենք արել

  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի մարտ ամսվա հաշվետվության հղումը:
  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի ապրիլ ամսվա հաշվետվության հղումը:
  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի մայիս ամսվա հաշվետվության հղումը:
  • 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին և 3-րդ ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:

9/10։

  • Ընտրիր մաթեմատիկայի քեզ ամից դուր եկած թեման և ներկայացրու ինքնաստուգման թեստի կամ ուսումնական խաղի միջոցով:
  • ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը:

Ոչինչ։

May 17

Մայիս ամսվա հաշվետվություն մաթեմ

  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։

Այո

  • Պարտաճանաչ կատարել և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

Այո

  • Մասնակցե՞լ ես «Ես կարողանում եմ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։ Այդ նախագծի շրջանակներում ներկայացրու տարվա ընթացքում ձեռքբերած մեդիահմտություններդ՝

Ես կարողանում եմ

  • Աշխատանք word ծրագրով․
    Օնլայն կամ ներռեբնած word-ով աշխատելու կարողություն: Տարվա ընթացքում ուսումնասիրած նյութերի վերաբերյալ word-ով փորձեք կազմել առաջադրանքներ/մաթեմատիկական սիմվոլների մուտքագրում, երկրաչափական պատկերների տեղադրում  և այլն։
  • geogebra ծրագրով աշխատելու կարողություն: Գծեք ուղիղ, 2 հատվող ուղիղներ, զուգահեռ ուղիղներ, հատված, ճառագայթ, անկյուններ, բազմանկյուններ, խորանարդ:
  • google forms-ով աշխատելու կարողություն: Կազմեք մաթեմատիկայի ինքնաստուգման թեստ:
  • Օնլայն հարթակներով աշխատելու կարողություն: Quizizz.com կամ learning apps.org միջոցով կազմեք մաթեմատիկական խաղ-վիկտորինա կամ խաղ: Կարող եք առաջարկել նաև այլ օնլայն ծրագրային հարթակներ, որով կկազմեք ուսումնական խաղ:
    Նշված աշխատանքները ավատելուց հետո, նշիր թե որքան ժամանակում աշխատանքը ավարտեցիր:

Ես այս ամենինչը արել եմ <<Ես կարողանում եմ>> նախագծի մեչ։

  • Լրացրու բացթողումներդ:
  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։
  • Մասնակցե՞լ ես  ապրիլ   ամսվա մաթեմատիկական  ֆլեշմոբին։

Առաջին մակարդակ․ ապրիլի  ֆլեշմոբ

Երկրորդ մակարդակ․ապրիլ ֆլեշմոբ

  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։

Ես կատարում եմ առաջին և երկրորդ մակարդակները։

Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։

Հայրիկիս հետ

  • Գնահատիր մայիս ամսվա քո աշխատանքը՝ 1-10 միավորային համակարգով:

9/10

  • Կատարո՞ւմ ես լրացուցիչ մաթեմատիկական աշխատանքներ:

Ոչ։

  • Ի՞նչ կավելացնես հաշվետվությանդ:

Ոչինչ։

May 14

Ճանապարհ, ժամանակ, արագություն/մաս 3

Խնդիրներ
Գնացքը  9  ժամում միևնույն արագությամբ անցավ 540  կմ ճանապարհ։  Որքա՞ն էր գնացքի շարժման արագությունը։
540 : 9 = 60 կմ/ժ

  1. Ավտոմեքենան  11  ժամում միևնույն արագությամբ անցավ 770  կմ ճանապարհ՝ առանց դադարի ։  Որքա՞ն էր ամտոմեքնայի  շարժման արագությունը։
    770 : 11 = 70 կմ/ժ
  2. Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 7 ժամում, եթե շարժվի 65 կմ/ժ հաստատուն արագությամբ՝  առանց դադարի։
    65 x 7 = 455 կմ
  3. Հեծանվորդը 4 ժամում ընթացավ 13 կմ/ժ արագությամբ՝ առանց դադարի։  Որքա՞ն ճանապարհ նա անցավ։
    13 x 4 = 52 կմ
  4. Նարեի  տնից մինչև դպրոց  360  մ է։ Նա դպրոց է գնացել 40 մ/ր արագությամբ՝ առանց  դադարի ։ Որքա՞ն ժամանակ նա  ծախսեց  դպրոց  գնալու  համար։
    360 : 40 = 9 ր
  5. Սևանից  միևնույն ուղղությամբ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա։  9 ժամ հետո որքա՞ն կլինի նրանց միջև եղած հեռավորությունը, եթե առաջին ավտոմեքենան ժամում անցնում է 75 կմ, իսկ երկրորդը՝ 65 կմ։

75 – 65 = 10

10 x 9 = 90 կմ

6. Աշտարակից  միևնույն ուղղությամբ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա։  5 ժամ հետո որքա՞ն կլինի նրանց միջև եղած հեռավորությունը, եթե առաջին ավտոմեքենան ժամում անցնում է 55 կմ, իսկ երկրորդը՝ 60  կմ։
60 – 55 = 5

5 x 5 = 25 կմ

7. Բեռնատարը  250 կմ  ճանապարհի  առաջին 120կմ-ն  անցավ  60 կմ/ժ  արագությամբ, իսկ մնացած մասը՝ 65 կմ/ժ  արագությամբ։ Բեռնատարը   քանի՞ ժամում  անցավ  այդ  ճանապարհը։

250 – 120 = 130 կմ

120 : 60 = 2 ժ

130 : 65 = 2 ժ
2 + 2 = 4 ժ


8. Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 5 ժամում, եթե շարժվի 45 կմ/ժ հաստատուն արագությամբ՝  առանց դադարի։

5 x 45 = 225 կմ

Ավտոմեքենան  8  ժամում միևնույն արագությամբ անցավ 640  կմ ճանապարհ՝ առանց դադարի ։  Որքա՞ն էր ամտոմեքնայի  շարժման արագությունը։

640 : 8 = 80 կմ/ժ

Մասիսից  միևնույն ուղղությամբ դուրս եկան երկու բեռնատար։  7 ժամ հետո որքա՞ն կլինի նրանց միջև եղած հեռավորությունը, եթե առաջին բեռնատարը ժամում անցնում է 45 կմ, իսկ երկրորդը՝ 55  կմ։

55 – 45 = 10 կմ

7 x 10 = 70 կմ

May 13

Ճանապարհ, ժամանակ, արագություն/մաս 3

1. Մեքենան 5 ժամում ընթացավ 30 կմ/ժ արագությամբ՝ առանց դադարի։  Որքա՞ն ճանապարհ նա անցավ։

5 x 30 = 150 կմ

2. Ավտոմեքենան  5  ժամում միևնույն արագությամբ անցավ 350 կմ ճանապարհ՝ առանց դադարի։ Որքա՞ն էր ամտոմեքնայի  շարժման արագությունը։

350 : 5 = 70 կմ/ժ